土地所有權(quán)到底是不是物？

可愛的同學(xué)，你好 ?( ′???` )

1、物權(quán)的客體就是物對(duì)嗎？權(quán)利有的時(shí)候也能是物？

《民法典》第115條：物包括不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)。法律規(guī)定權(quán)利作為物權(quán)客體的,依照其規(guī)定。也就是說，物權(quán)的客體一般是物，但是有例外情形，少數(shù)情況下權(quán)利也可以是物權(quán)的客體。

比如質(zhì)權(quán)的客體可以是股權(quán)，即可以用股東設(shè)定質(zhì)押。

2、啥是地役權(quán)？

例子：甲有一塊耕地，甲的地被乙的耕地圍住了，甲要耕地需要從乙的路上走，甲為了用甲的地方便，想要在乙的地上修一條路，這就需要乙的同意，那甲就與乙簽訂一個(gè)在乙的地上修一條路的合同，這個(gè)就是地役權(quán)合同。甲跟乙的合同一簽，那甲就有在乙的土地上修路的權(quán)利。乙的地為甲的地提供服務(wù)，接受服務(wù)的地叫需役地，提供服務(wù)的地叫供役地，甲的地是需役地，乙的地是供役地，則甲對(duì)乙的地享有地役權(quán)，甲是地役權(quán)人，地役權(quán)的客體是乙的供役地。甲的地役權(quán)權(quán)利是在乙的地上修路，乙的地役權(quán)義務(wù)是容許甲在乙的地上修路，容許甲通行。甲有2個(gè)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)：（1）甲對(duì)自己地的所有權(quán)；（2）甲對(duì)乙地的地役權(quán)。

地役權(quán)的概念：我為了用我的土地方便，而用你的土地的權(quán)利。

3、土地所有權(quán)到底是不是物？

我們說物是土地，是土地這個(gè)實(shí)物。如果我們用土地做抵押，是用土地這個(gè)實(shí)物做抵押，也可以說是用土地使用權(quán)做抵押，因?yàn)槲覀儾幌碛型恋厮袡?quán)。如果我們擁有這個(gè)東西，比如我擁有汽車，那么我用車做抵押，和我用車的所有權(quán)做抵押是一個(gè)意思。如果我不擁有這個(gè)東西，比如我用土地做抵押，那么我用土地這個(gè)實(shí)物做抵押，和用土地所有權(quán)做抵押就不是一個(gè)意思。

從考試的角度，咱們不用糾結(jié)所有權(quán)是不是物，可能上課老師提到了，但是這個(gè)確實(shí)不重要（硬要說的話，我認(rèn)為所有權(quán)不是物）。

4、讓與是啥意思，和所有權(quán)的關(guān)系？

讓與即移轉(zhuǎn)給他人（把東西交給他人，未必是為了賣或贈(zèng)送）?！白屌c為目的的消耗物，轉(zhuǎn)移占有即轉(zhuǎn)移所有權(quán)”，這句話的重點(diǎn)不是讓與，而是說消耗物這個(gè)東西，轉(zhuǎn)移占有了就轉(zhuǎn)移所有權(quán)。消耗物不止是金錢，還有食物、汽油等。比如我家沒米了，向鄰居家借點(diǎn)米，這些米是要還的，但是借來的那部分已經(jīng)被我吃了，還給鄰居的是我新買的米，所以鄰居的米給我了，這個(gè)米的所有權(quán)就是我的了。消耗物只要轉(zhuǎn)移給別人占有了，就當(dāng)別人使用掉了，就當(dāng)他還給我的不是原物，于是原物的所有權(quán)只能是在轉(zhuǎn)移占有時(shí)屬于別人了。

5、抱歉，老師這里不方便電話回復(fù)，如果同學(xué)覺得文字講不清楚，可以對(duì)本節(jié)知識(shí)預(yù)約一節(jié)天腦測(cè)評(píng)課，老師可以在課堂上1對(duì)1的給同學(xué)講清楚。如果不知道怎么預(yù)約，問一下班班哦。

希望老師的解答能幫助同學(xué)理解~學(xué)習(xí)很辛苦，要照顧好自己哦~ヾ(?°?°?)??

老師這邊跟負(fù)責(zé)給你天腦測(cè)評(píng)課的私教老師溝通了，因?yàn)槲覀冎辈ラg提前一天進(jìn)不去，所以沒辦法今天晚上給你上課，麻煩同學(xué)稍微等等，先把這幾個(gè)問題放一放，繼續(xù)學(xué)別的。

咱們?cè)趥淇甲?huì)的時(shí)候，有時(shí)候遇到一些知識(shí)，感覺邏輯上不通，就讓我們很難受學(xué)不下去，可以理解同學(xué)著急解決問題的心情，不過這種邏輯上或常識(shí)上理解不了的情形，在備考過程中很常見，等同學(xué)學(xué)到底2、3輪，甚至等同學(xué)考過后再回頭看，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些當(dāng)時(shí)糾結(jié)的東西，注會(huì)根本不考，不值得我們花那么多精力。所以老師理解同學(xué)想要弄明白知識(shí)的心情，老師也經(jīng)歷過，但是還是要建議同學(xué)，遇到困惑，也要繼續(xù)學(xué)下去，繼續(xù)推進(jìn)課程和知識(shí)，困惑是可以先放一放的，不要花太多時(shí)間和精力去糾結(jié)它。

繼續(xù)加油~

因?yàn)榻裉焱砩纤浇汤蠋熞灿兄辈フn，老師晚上不上課的時(shí)間得用來備課，所以打不了電話，同學(xué)正好把經(jīng)濟(jì)法課再聽聽，有時(shí)候等你學(xué)到后面，對(duì)前面的知識(shí)會(huì)更理解。

PS.其實(shí)等第2輪同學(xué)做了物權(quán)法真題，會(huì)發(fā)現(xiàn)讓與的問題，其實(shí)不重要，不過在時(shí)間充裕的情況下，深入探討探討也挺好。

關(guān)于所有權(quán)到底是不是物權(quán)，這個(gè)點(diǎn)教材上也沒講，教材上說權(quán)利可以作為物權(quán)的客體，舉的例子是用股權(quán)等權(quán)利質(zhì)押，沒提過所有權(quán)。老師查閱了民法典物權(quán)編，也沒有明確說明，其他老師可能有不同觀點(diǎn)，但是你放心，這個(gè)不是?？键c(diǎn)。題目一定不會(huì)問，XX物權(quán)的客體是土地、土地所有權(quán)、還是土地使用權(quán)。